Research from Professional Development Schools: Can We Live Up to the Potential?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ross, Dorene; Brownell, Mary; Sindelar, Paul; Vandiver, Fran
Titel	Research from Professional Development Schools: Can We Live Up to the Potential?
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 74 (1999) 3, S.209-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	College School Cooperation; Educational Change; Educational Research; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Higher Education; Leadership; Preservice Teacher Education; Professional Development Schools; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Führung; Führungsposition; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Examines findings of Professional Development School (PDS) researchers on the potential of PDSs to change and improve the quality of education, discussing Holmes Group research, describing barriers that have limited the contribution from PDS research, and arguing for greater focus on professional development, leadership, and policy if the PDS movement is to fulfill its potential. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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