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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enSchatteman, A.; Carette, E.; Couder, J.; Eisendrath, H.
TitelUnderstanding the Effects of a Process-oriented Instruction in the First Year of University by Investigating Learning Style Characteristics.
QuelleIn: Educational Psychology, 17 (1997) 1-2, S.111-25Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0144-3410
SchlagwörterCognitive Psychology; Cognitive Restructuring; Cognitive Style; Educational Psychology; Educational Research; Foreign Countries; Higher Education; Instructional Development; Instructional Effectiveness; Learning Processes; Learning Theories; Psychoeducational Methods; Small Group Instruction; Belgium
AbstractProvides a quantitative analysis of the effectiveness of Interactive Working Groups (IWG). IWG is a process-oriented instruction developed at the Vrije University in Belgium. Analyzes such variables as prior knowledge test results, examination scores, and learning style characteristics. Results showed that IWG enhanced learning performance and examination scores. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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