Phrenology, Education, and the Politics of Human Nature: The Thought and Influence of George Combe.

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Autor/in	Tomlinson, Stephen
Titel	Phrenology, Education, and the Politics of Human Nature: The Thought and Influence of George Combe.
Quelle	In: History of Education, 26 (1997) 1, S.1-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0046-760X
Schlagwörter	Educational History; Educational Philosophy; Educational Psychology; Educational Theories; Foreign Countries; Higher Education; Intellectual History; Nature Nurture Controversy; Personality Development; Personality Traits; Physiology; Progressive Education; Social Action; Social Problems; Social Theories; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? History of education; Bildungsgeschichte; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Geistesgeschichte; Umweltdebatte; Personalilty development; Persönlichkeitsbildung; Persönlichkeitsentwicklung; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal; Physiologie; Reformpädagogik; Progressive Erziehung; Soziales Handeln; Social problem; Soziales Problem; Gesellschaftstheorie
Abstract	Reviews the career and contributions of George Combe, an Edinburgh lawyer who proselytized for the cause of using phrenology in education. Although dismissed today as pseudoscience, phrenology (attributing various character traits to specific locations in the brain) was taken seriously as a science during the early 19th century. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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