Examination of the Assumptions and Properties of the Graded Item Response Model: An Example Using a Mathematics Performance Assessment.

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Autor/inn/en	Lane, Suzanne; und weitere
Titel	Examination of the Assumptions and Properties of the Graded Item Response Model: An Example Using a Mathematics Performance Assessment.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 8 (1995) 4, S.313-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	College Students; Estimation (Mathematics); Higher Education; Item Response Theory; Mathematics Tests; Performance Based Assessment; Test Items + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Estimation; Mathematics; Schätzung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Item-Response-Theorie; Leistungsermittlung; Test content; Testaufgabe
Abstract	Over 5,000 students participated in a study of the dimensionality and stability of the item parameter estimates of a mathematics performance assessment developed for the Quantitative Understanding: Amplifying Student Achievement and Reasoning (QUASAR) Project. Results demonstrate the test's dimensionality and illustrate ways to examine use of the graded response model with performance data. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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