Conceptual Difficulties Experienced by Senior High School Students of Electrochemistry: Electrochemical (Galvanic) and Electrolytic Cells.

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Autor/inn/en	Garnett, Pamela J.; Treagust, David F.
Titel	Conceptual Difficulties Experienced by Senior High School Students of Electrochemistry: Electrochemical (Galvanic) and Electrolytic Cells.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 29 (1992) 10, S.1079-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Chemistry; Cognitive Structures; Concept Formation; Educational Research; Misconceptions; Science Activities; Science Education; Scientific Concepts; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemie; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Concept learning; Begriffsbildung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Missverständnis; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich
Abstract	This research used semistructured interviews to investigate students' (n=32) understanding of electrochemistry following a 7-9 week course of instruction. Three misconceptions were identified and incorporated with five previously reported into an alternative framework about electric current involving drifting electrons. Also noted was the tendency for students to generate their own meaning for scientific language and to overgeneralize. (Author/MVL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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