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Autor/inWiemers, Nancy Jennings
TitelTransformation and Accommodation: A Case Study of Joe Scott.
QuelleIn: Educational Evaluation and Policy Analysis, 12 (1990) 3, S.297-308Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0162-3737
SchlagwörterCase Studies; Classroom Techniques; Conventional Instruction; Curriculum Development; Educational Policy; Elementary School Mathematics; Elementary School Teachers; Grade 5; Instructional Innovation; Intermediate Grades; Mathematics Teachers; Policy Formation; School Policy; State Programs; Teacher Role; Textbooks; California
AbstractThis case study depicts a "traditional" fifth grade teacher's approach to implementing the California Mathematics Curriculum Framework. This teacher's beliefs and knowledge and their interplay with the state curriculum directives, his accountability to his students, and his commitment to their success are examined, with emphasis on the role of textbooks. (TJH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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