Success and Failure in Educational Reform: Are There Historical "Lessons"?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kliebard, Herbert M.
Titel	Success and Failure in Educational Reform: Are There Historical "Lessons"?
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 65 (1988) 2, S.144-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational Environment; Educational History; Educational Innovation; Elementary Secondary Education; Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; History of education; Bildungsgeschichte; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Teaching process; Unterrichtsprozess
Abstract	The central lesson that educational reformers can derive from historical antecedents is that pedagogical practice is highly contextual, making the success of every reform contingent on the extent to which it can be interpreted and adapted in the light of particular conditions. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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