Empirical Testing of a Cognitive Model to Account for Neuropsychological Functioning Underlying Arithmetic Problem Solving.

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Autor/inn/en	Batchelor, Ervin S.; und weitere
Titel	Empirical Testing of a Cognitive Model to Account for Neuropsychological Functioning Underlying Arithmetic Problem Solving.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 23 (1990) 1, S.38-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Arithmetic; Auditory Perception; Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Models; Neuropsychology; Problem Solving; Stimuli; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Learning handicap; Lernbehinderung; Analogiemodell; Neuropsychologie; Problemlösen; Anreizsystem; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	The study with 989 learning-disabled students supported the cognitive-based arithmetic problem-solving model of Dinnel et al. under continuous visual stimulus conditions but suggested a more complex neuropsychological underpinning to arithmetic performance in both visual and aural stimulus conditions. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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