Visual and Phonological Processing of Words: A Comparison of Good and Poor Readers.

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Autor/inn/en	Foorman, Barbara R.; Liberman, Dov
Titel	Visual and Phonological Processing of Words: A Comparison of Good and Poor Readers.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 22 (1989) 6, S.349-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Auditory Perception; Grade 1; Phoneme Grapheme Correspondence; Phonics; Phonology; Primary Education; Reading Difficulties; Sight Method; Spelling; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Fonologie; Primarbereich; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Look-and-say method; Ganzheitsmethode; Schreibweise; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	Comparison of 80 beginning first graders, half receiving phonics instruction and half receiving whole word instruction, found, for both groups, those above grade level in reading excelled in phonological recoding and application of grapheme-phoneme correspondence rules while those below grade level applied visual-orthographic knowledge more than phonological coding. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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