Learning-Disabled Students' Memory for Expository Prose: Mnemonic Versus Nonmnemonic Pictures.

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Autor/inn/en	Mastropieri, Margo A.; und weitere
Titel	Learning-Disabled Students' Memory for Expository Prose: Mnemonic Versus Nonmnemonic Pictures.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 24 (1987) 4, S.505-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Expository Writing; Junior High School Students; Learning Disabilities; Memory; Mnemonics; Pictorial Stimuli; Recall (Psychology); Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior High Schools; Student; Students; Sekundarstufe I; Schüler; Schülerin; Learning handicap; Lernbehinderung; Gedächtnis; Mnemotechnik; Fantasieanregung; Abberufung; Sekundarbereich
Abstract	Mnemonic and non-mnemonic pictures were used as teaching aids with 67 learning-disabled students in grades seven, eight, and nine in reading expository passages about the extinction of dinosaurs. Both types of pictures aided students' free recall, while only mnemonic pictures facilitated recall of the plausibility order of the passages. (TJH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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