Contemporary Direct Practice Roles.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lister, Larry
Titel	Contemporary Direct Practice Roles.
Quelle	In: Social Work, 32 (1987) 5, S.384-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Students; Curriculum Evaluation; Higher Education; Intervention; Models; Relevance (Education); Social Work; Social Workers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Curriculum; Evaluation; Curriculumevaluation; Lehrplan; Rahmenplan; Evaluierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Relevance; Relevanz; Soziale Arbeit; Case workers; Sozialarbeiter; Sozialarbeiterin
Abstract	Presents model of direct social work practice including four categories of roles. Provides results of survey of schools of social work (N=40) and an examination of actual practice in one state which indicated that important roles are not taught to all direct practice students. Discusses need for research on the nondirect client intervention roles. (Author/ABL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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