Action Psychology: Learning as the Interiorization of Action in Early Instruction of Mathematically Disabled Learners.

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Autor/inn/en	Van Erp, J. W. M.; Heshusius, L.
Titel	Action Psychology: Learning as the Interiorization of Action in Early Instruction of Mathematically Disabled Learners.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 19 (1986) 5, S.274-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Learning Disabilities; Mathematics; Perceptual Development; Teaching Methods; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning handicap; Lernbehinderung; Mathematik; Wahrnehmungsentwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theory; Theorie
Abstract	A teaching-learning procedure in early instruction in mathematics is anchored in Piagetian and Russian psychology and traces internalization processes that occur between material and mental actions, namely perceptual actions of visualization and imagination, verbal action, symbolization, and generalization. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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