A Study on Classroom Environment and on Cognitive and Affective Outcomes of the PLON-Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wierstra, Ronny
Titel	A Study on Classroom Environment and on Cognitive and Affective Outcomes of the PLON-Curriculum.
Quelle	In: Studies in Educational Evaluation, 10 (1984) 3, S.273-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Classroom Environment; Curriculum Evaluation; Discovery Learning; Evaluation Methods; Foreign Countries; High Schools; Physics; Sex Differences; Student Attitudes; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Curriculum; Evaluation; Curriculumevaluation; Lehrplan; Rahmenplan; Evaluierung; Entdeckendes Lernen; Ausland; High school; Oberschule; Physik; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten; Niederlande
Abstract	An evaluation study of PLON, a new Dutch physics curriculum emphasizing context learning and inquiry learning, is summarized. Data from nine PLON classes (n=154) and six control classes (n=144) were used to investigate cognitive achievement, affective and attitudinal outcomes, and the classroom learning environment. (BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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