The Effects of Individual and Group Contingencies on Reading Performance of Special Education Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McLaughlin, T. F.
Titel	The Effects of Individual and Group Contingencies on Reading Performance of Special Education Students.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 6 (1981) 1, S.76-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Modification; Classroom Research; Elementary Education; Group Experience; Peer Influence; Programed Instructional Materials; Reading Achievement; Special Education; Student Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Elementarunterricht; Leseleistung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Student behaviour; Schülerverhalten
Abstract	Effects of individual and group contingencies on reading performance of special education students were examined in a counterbalanced multiple-baseline design with experimental manipulations introduced at random. Students evidenced more accuracy and preferred the group contingency phase. Ease of implementation of group contingencies within a classroom token economy was discussed. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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