Vertical Equating Using the Rasch Model.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Loyd, Brenda H.; Hoover, H. D.
Titel	Vertical Equating Using the Rasch Model.
Quelle	In: Journal of Educational Measurement, 17 (1980) 3, S.179-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Achievement Tests; Elementary Education; Equated Scores; Item Analysis; Latent Trait Theory; Measurement Techniques; Testing Problems; Iowa Tests of Basic Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Elementarunterricht; Itemanalyse; Latent-Trait-Modell; Messtechnik
Abstract	Three levels of a mathematics computation test were equated using the Rasch model. Sixth, seventh, and eighth graders were administered different levels of the test. Lack of consistency among equatings suggested that the Rasch model did not produce a satisfactory vertical equating of this computation test. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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