Individual Differences Model Applied to Instruction and Evaluation of Large College Classes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Latta, R. Michael; und weitere
Titel	Individual Differences Model Applied to Instruction and Evaluation of Large College Classes.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 6, S.960-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; College Instruction; Course Evaluation; Higher Education; Individual Differences; Large Group Instruction; Mastery Learning; Sex Differences; Student Characteristics; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschullehre; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individueller Unterschied; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Cognitive and affective data for about 200 college students taught by a self-paced testing method were compared with data for students taught by the traditional lecture method. Results corroborate contemporary experimental evidence concerning the determinants of achievement and indicate some advantages of the self-paced method. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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