Schulgewalt und Selbstwertempfinden: Zum moderierenden Einfluss von Bewältigungsressourcen bei Tätern und Opfern.

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Autor/inn/en	Wilmers, Nicola; Greve, Werner
Titel	Schulgewalt und Selbstwertempfinden: Zum moderierenden Einfluss von Bewältigungsressourcen bei Tätern und Opfern.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 50 (2003) 4, S. 353-368Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Abweichendes Verhalten; Aggression; Beeinflussung; Gewalt; Selbstwertgefühl; Schule; Schüler; Opfer; Täter
Abstract	In einer schriftlichen Befragung von 990 Schülern verschiedener Schulstufen und -formen wurde zum einen die Bedeutung des globalen Selbstwertempfindens, differenziert für Täter und Opfer von Schulgewalt, untersucht. In Übereinstimmung mit anderen Studien zeigten Opfer in der Regel den geringsten, Täter den höchsten Selbstwert. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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