Verstehendes Lernen im Vorfeld der Naturwissenschaft? Forschung für den Sachunterricht.

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Autor/in	Möller, Kornelia
Titel	Verstehendes Lernen im Vorfeld der Naturwissenschaft? Forschung für den Sachunterricht.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 14 (2000) 139, S. 54-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Pädagogik; Forschung; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Forschendes Lernen; Unterrichtsmaterial; Naturwissenschaften; Sachunterricht
Abstract	Der Beitrag gibt einen Überblick über bisherige Forschungen zum Denken von Kindern. Was mit verstehendem Lernen gemeint ist, wird an einem Unterrichtsbeispiel gezeigt, bei dem Schüler herausfinden sollen, welche Materialien schwimmen, welche sinken. Die Autorin stellt einige Folgerungen aus ihren Untersuchungen vor.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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