Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Schmidt-Barkow, Ingrid |
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Titel | Störungen des Schriftspracherwerbs und Sprachbewusstsein. |
Quelle | In: Grundschule, 31 (1999) 5, S. 35-38Infoseite zur Zeitschrift |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0533-3431 |
Schlagwörter | Beobachtung; Kognitive Entwicklung; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Entdeckendes Lernen; Selbsttätigkeit; Didaktisches Material; Deutschunterricht; Sprachbewusstsein; Spracherwerb; Schriftsprache; Didaktische Erörterung; Regel |
Abstract | "Zu Beginn des schulischen Schriftspracherwerbsprozesses ist es an den Lehrenden, vor allem eine fragend-beobachtende Haltung gegenüber den gedanklichen Konstrukten der Schulanfänger über Sprache und Schrift einzunehmen." Arbeitsmittel zur Beobachtung dieser Schrifterfahrung werden genannt sowie Arbeitsmittel, die ein Problembewusstsein für die Verwendung von Schrift entwickeln helfen. Wichtig für die Kinder ist es, über Sprache nachdenken zu können und "kognitive Klarheit über die Zuordnungsregeln gesprochener und geschriebener Sprachelemente zu gewinnen. Diese gewinnen sie eher in eigenen Verschriftungsversuchen als beim reproduzierenden Schreiben." (HeLP/We). |
Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
Update | 2000_(CD) |