"Fehler sind Fenster auf den Lernprozess". Schülertexte als Grundlage für individuelle Förderkonzepte.

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Autor/in	Nübel, Hedda
Titel	"Fehler sind Fenster auf den Lernprozess". Schülertexte als Grundlage für individuelle Förderkonzepte.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 13 (1998) 7-8, S. 15-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Förderungsmaßnahme; Schuljahr 02; Grundschule; Primarbereich; Fehler; Fehleranalyse; Didaktische Grundlageninformation; Differenzierung; Deutschunterricht; Rechtschreibfehler; Rechtschreibunterricht; Schriftspracherwerb; Konzept
Abstract	Am Beispiel zweier Schüler des zweiten Schuljahres zeigt die Autorin auf, wo deren Rechtschreibprobleme liegen, welche Ursachen sie haben und welches Übungsangebot aufgrund der dargestellten Fehleranalyse ausgewählt wurde.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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