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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Je 320 deutsche und britische Jugendliche zwischen 16 und 19 Jahren wurden per Fragebogen und Interview nach ihren unterschiedlichen Wegen von der Schule ins Berufsleben befragt, um die Strukturen dieses Uebergangs zu erforschen. Die angewandten Methoden ergaben eine Kombination von quantitativen und qualitativen Daten. Die Ergebnisse zeigten im interkulturellen Vergleich sehr unterschiedliche Auffassungen darueber, wie Jugendliche durch eine Kombination von Bildung, Ausbildung und praktischer Arbeit auf ihren Beruf vorbereitet werden sollen. Der Aufsatz gibt einige Ergebnisse aus der umfangreichen Studie wieder, und zwar ueber 1) die Entwicklung arbeitsbezogener Kompetenzen, wie sie die Jugendlichen nach eigener Aussage erworben haben, 2) Muster des Uebergangs in ihren Auswirkungen auf den Berufserfolg (dies wurde in einer Folgestudie ermittelt). Die Staerken und Schwaechen beider Systeme verden verglichen. (DIPF/bi.)
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Standortunabhängige Dienste
0305-0068
Evans, Karen; Heinz, Walter: Studying forms of transition: methodological innovation in a cross- national study of youth transition and labour market entry in England and Germany. 1993.
2280936
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