New Qualifying Requirements for the Mentoring of Student Teachers in the Netherlands.

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Autor/in	Lunenberg, Mieke
Titel	New Qualifying Requirements for the Mentoring of Student Teachers in the Netherlands.
Quelle	In: European Journal of Teacher Education, 22 (1999) 2, S.159-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Beginning Teacher Induction; Counseling; Educational Change; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Mentors; Preservice Teacher Education; Student Teachers; Student Teaching; Teacher Role; Teaching Experience; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Counselling; Beratung; Bildungsreform; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrerrolle; Niederlande
Abstract	Examined the impact on Dutch mentors and institute teachers of the new requirement that student teachers nearing completion of coursework must teach without immediate supervision for several months. Surveys investigated how this change affected the content and process of mentoring. Mentors and institute teachers acted as supportive counselors and (for mentors) instructors but had little to offer regarding process counseling. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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