Education Reform and Limits to Student Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Orlich, Donald C.
Titel	Education Reform and Limits to Student Achievement.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 81 (2000) 6, S.468-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Academic Achievement; Academic Standards; Cognitive Ability; Cost Effectiveness; Educational Change; Elementary Secondary Education; Learning Processes; Politics of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Denkfähigkeit; Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Bildungsreform; Learning process; Lernprozess; Educational policy; Bildungspolitik
Abstract	Current reform efforts are politically inspired, fragmented, unsystematic, atheoretical, and costly. They ignore developmental limitations to student achievement. This article uses Piaget's cognitive notion of development and behaviorist principals of instructional design to support the existence of qualitative and quantitative limits to student achievement. (Contains 30 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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