The Rhetorical Construction of Multilingual Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spack, Ruth
Titel	The Rhetorical Construction of Multilingual Students.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 31 (1997) 4, S.765-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	English (Second Language); Multilingualism; Second Language Instruction; Self Concept; Social Attitudes; Sociolinguistics; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Mehrsprachigkeit; Multilingualismus; Fremdsprachenunterricht; Selbstkonzept; Social attidude; Soziale Einstellung; Soziolinguistik; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Examines how second-language educators label second-language students and argues that in the process of labeling learners, educators may stigmatize, overgeneralize, and make inaccurate predictions about these learners. Argues that second-language learners should be allowed to name themselves and thus construct their own identities. (23 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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