Qualitätsmerkmale sonderpädagogischer Diagnostik und individueller Bildungsangebote im Förderschwerpunkt Hören.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stecher, Markus; Rauner, Romina
Titel	Qualitätsmerkmale sonderpädagogischer Diagnostik und individueller Bildungsangebote im Förderschwerpunkt Hören.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 70 (2016) 5, S. 202-207Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Bildung; Diagnostik; Kind; Beratung; Inklusion; Behinderung; Sonderpädagogik; Hörbehinderter; Leitlinie; Unterstützung; Individuum; Jugendlicher
Abstract	Mit Inkrafttreten des Gesetzes zur Änderung des Schulgesetzes für Baden-Württemberg 2015 wird die bisherige Pflicht zum Besuch einer Sonderschule abgelöst durch die Feststellung eines vom Lernort unabhängigen Anspruchs auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot verbunden mit der Festlegung des Förderschwerpunkts (Schulgesetz für B.-W. 2015 § 5). Dieser Anspruch kann sowohl inklusiv an einer allgemeinen Schule als auch an einem Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrum (SBBZ) eingelöst werden. Wünschen die Eltern ein inklusives Bildungsangebot, führt das Staatliche Schulamt eine Bildungswegekonferenz durch, um den Eltern ein Bildungsangebot an einer allgemeinen Schule vorzuschlagen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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