Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ophuysen, Stefanie van |
|---|---|
| Titel | Zur Veränderung der Schulfreude von Klasse 4 bis 7. Eine Längsschnittanalyse schulformspezifischer Effekte von Ferien und Grundschulübergang. |
| Quelle | In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 22 (2008) 3-4, S. 293-306Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1010-0652 |
| Schlagwörter | Anpassung; Einstellungsänderung; Freude; Meinung; Schulübergang; Schulklasse; Übergang; Grundschule; Sekundarbereich; Schüler; Merkmal; Student |
| Abstract | Um die Veränderung der affektiven Einstellung zur Schule im Kontext des Grundschulübergangs zu analysieren, wurden Schülerdaten (N=1228) im Längsschnitt mittels Fragebogen erhoben. Die erste Erhebung fand am Ende des vierten Schuljahres in der Grundschule statt. Fünf Termine folgten an allen Formen der weiterführenden Schule jeweils am Anfang und am Ende der weiteren Schuljahre. Mittels hierarchischer linearer Modellierung wurde der zeitliche Entwicklungsverlauf von der vierten bis zur siebten Klasse unter besonderer Berücksichtigung des Einflusses der Sommerferien und des Grundschulübergangs analysiert. Weiterhin wurde überprüft, ob es systematische Unterschiede zwischen den Verläufen in Abhängigkeit von Geschlecht, Migrationshintergrund und Schulform gibt und ob schulformspezifische Unterschiede im Entwicklungsverlauf ggf. durch das Fähigkeitsselbstkonzept mediiert sind. Entgegen der Erwartungen ist keine Verschlechterung der affektiven Einstellung zur Schule über den relevanten Zeitraum hinweg nachweisbar. Allerdings zeigen die Daten, dass die Schulfreude jeweils am Ende des Schuljahres geringer ausgeprägt ist als am Anfang. Der Wechsel zur weiterführenden Schule verstärkt diesen Erholungseffekt. Darüber hinaus sind systematische Unterschiede in den Entwicklungsverläufen bei Kindern an unterschiedlichen weiterführenden Schulformen nachweisbar. Eine Mediierung über das Fähigkeitsselbstkonzept kann nur bedingt festgestellt werden. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2009/2 |
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