Climate Change Education in Germany and Turkey: A Comparative Analysis of Educational Approaches.
"Diese Studie präsentiert eine vergleichende Analyse der Bildung zum Klimawandel in Deutschland und der Türkei. Das Hauptziel besteht darin, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Lehrplänen, pädagogischen Ansätzen und Strukturen der Lehrkräftebildung beider Länder aufzuzeigen. Während in Deutschland bereits seit Langem interdisziplinäre, praxisorientierte und projektbasierte Unterrichtsmodelle zum Einsatz kommen, hat die Türkei mit der Aufnahme des Fachs „Umweltbildung und Klimawandel“ in den nationalen Lehrplan im Jahr 2022 einen bedeutenden institutionellen Schritt vollzogen. Auf der Grundlage einer Dokumentenanalyse zeigen die Ergebnisse, dass Deutschland den Schwerpunkt auf digitale Plattformen, erfahrungsorientiertes Lernen und auf Nachhaltigkeit ausgerichtete Lehrmethoden legt, wohingegen der Unterricht in der Türkei weitgehend theoretisch bleibt und auf die reine Wissensvermittlung fokussiert ist. (...)" [Zusammenfassung: Angaben der Autor*innen].
Schlagwörter
Umweltbildung, Umweltpädagogik, Klimawandel, Klimaschutz, Nachhaltigkeit, Internationaler Vergleich, Lehrplan, Lehrerausbildung, Didaktischer Ansatz, Unterrichtsmodell, Lehrmethode, Deutschland, Türkei, Klimabildung,
| Sprache | englisch |
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| Dokumenttyp | Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 3108-592X |
