Integrating sustainability into secondary school teacher training: a multidisciplinary approach to promote active learning and behavioural engagement.
4th World Conference on Physics Education 2024.
https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/3203/1/012073/pdf
"Diese Studie verfolgt einen multidisziplinären Ansatz, um Lehrkräfte an weiterführenden Schulen im Bereich Nachhaltigkeit weiterzubilden und so aktives Lernen sowie verhaltensbezogenes Engagement zu fördern. Die Fortbildung zielt darauf ab, das Verständnis der Lehrkräfte für die Komplexität von Nachhaltigkeit zu vertiefen – anhand verschiedener Themenfelder, darunter Klima, Energiefragen, wirtschaftliche und rechtliche Aspekte sowie sozialanthropologische Perspektiven. Ziel ist es, den Lehrkräften einen umfassenderen Blick auf das Thema Nachhaltigkeit zu vermitteln, der zu einer Erweiterung ihrer Unterrichtspraxis führen kann. Der Kurs konzentriert sich dabei auf die Stärkung psychologischer Faktoren, die in der Klimapsychologie als förderliche Voraussetzungen identifiziert wurden. Die Physik bietet hierfür einen fundierten Rahmen, der es Lehrkräften ermöglicht, ihre Sichtweise auf Nachhaltigkeit zu erweitern und zu integrieren." [Zusammenfassung: Angaben der Autor*innen, übersetzt von der Redaktion Bildung Weltweit].
Untertitel: 4th World Conference on Physics Education 2024.
Schlagwörter
Lehrerfortbildung, Nachhaltigkeit, Aktives Lernen, Engagement, Verhalten, Studie, Multidisziplinarität, Umweltbildung, Umweltpädagogik, Unterrichtspraxis, Klimabildung,
| Sprache | englisch |
|---|---|
| Dokumenttyp | Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1742-6596 |
| URN |
10.1088/1742-6596/3203/1/012073 |
