Was denken Kinder über erneuerbare Energien? Präkonzepte von Grundschulkindern.
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-365449
Trotz gesellschaftlich relevanter Klimafragen sind Präkonzepte von Grundschulkindern zu erneuerbaren Energien und umweltfreundlicher Stromgewinnung unzureichend erforscht. Die qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewerteten schriftlichen Aussagen von 321 Schüler:innen (3. und 4. Jahrgangsstufe) zeigen u. a., dass die Kinder erneuerbare Energien vor allem als unendlich verfügbare und wiederverwendbare Ressourcen verstehen und diese häufig anhand konkreter Beispiele beschreiben. Aspekte der Umweltfreundlichkeit, der Stromproduktion sowie des natürlichen Vorkommens werden demgegenüber seltener thematisiert. Die Einblicke in die teilweise oberflächlichen oder fehlerhaften Präkonzepte verdeutlichen bildungsrelevante Implikationen für den Sachunterricht sowie die Professionalisierung der Lehrkräfte. (DIPF/Orig.)
Schlagwörter
Erneuerbare Energie, Stromerzeugung, Umweltfreundlichkeit, Grundschulalter, Präkonzept, Primarbereich, Schüler, Qualitative Analyse,
| Sprache | deutsch |
|---|---|
| Dokumenttyp | Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-7815-6254-7; 978-3-7815-2792-8 |
| URN |
urn:nbn:de:0111-pedocs-365449 |
