Praxisanleitung am Lernort (Berufs-)Praxis. Forschungsergebnisse und methodisch-didaktische Konzepte des Praxislernens in der Frühpädagogik.
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-362312
Praktikumsphasen sind ein zentraler Bestandteil der Ausbildung frühpädagogischer Nachwuchskräfte, da sie die Entwicklung professioneller Handlungskompetenzen und eines beruflichen Selbstverständnisses ermöglichen. Im Zusammenspiel von Lernort Praxis und Lernort (Hoch-)Schule können theoretisches Wissen und berufspraktische Erfahrungen miteinander verknüpft werden. Die Autorin und der Autor diskutieren didaktische Konzepte an beiden Lernorten sowie die Gestaltung der Zusammenarbeit zwischen Praxisanleitenden und Lehrenden an (Hoch-)Schulen. Daraus leiten sie Empfehlungen zur Weiterentwicklung der frühpädagogischen Qualifizierung ab. (DIPF/Orig.)
Schlagwörter
Frühpädagogik, Fachkraft, Ausbildung, Studium, Praxis, Berufspraxis, Praxisanleitung, Praxisnahes Lernen, Professionalisierung, Lernort, Qualifikation, Fachschule, Hochschule,
| Sprache | deutsch |
|---|---|
| Dokumenttyp | Monographie |
| ISBN | 978-3-86379-590-0 |
| URN |
urn:nbn:de:0111-pedocs-362312 |
