Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren. Didaktische Perspektiven aus der Hochschulpraxis.
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-355347
Schlüsselkompetenzen und Future Skills sind zentrale Bezugspunkte einer zukunftsfähigen Hochschulbildung. Ihre wirksame Vermittlung stellt Lehrende jedoch vor neue didaktische und institutionelle Herausforderungen. Der vorliegende Sammelband greift diese Herausforderungen auf und bündelt die Ergebnisse einer Zukunftswerkstatt, die im Rahmen der dghd-Jahrestagung 2025 durchgeführt wurde. Im Zentrum steht die Frage, welche hochschuldidaktischen Kompetenzen erforderlich sind, um Schlüsselkompetenzen systematisch, lernwirksam und nachhaltig in der Hochschullehre zu verankern. Die Beiträge vereinen theoretische Reflexionen, empirische Analysen und praxisorientierte Konzepte aus der Hochschuldidaktik. Behandelt werden unter anderem Co-Creation-Prozesse, innovative didaktische Strategien sowie organisationale und institutionelle Rahmenbedingungen, die die Förderung von Schlüsselkompetenzen unterstützen. Die Ergebnisse der Zukunftswerkstatt werden strukturiert aufgearbeitet und in konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung zukunftsorientierter Hochschulsettings überführt. (DIPF/Orig.)
Schlagwörter
Hochschuldidaktik, Zukunftsorientierung, Hochschullehre, Kompetenz, Kompetenzorientierung, Transformation, Lehrkompetenz, Künstliche Intelligenz, Schreibkompetenz, Berufliche Kompetenz, Handlungskompetenz, Service Learning, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Demokratische Erziehung, Zukunft, Nachhaltigkeit, Hochschulentwicklung,
| Sprache | deutsch |
|---|---|
| Dokumenttyp | Monographie |
| ISBN | 978-3-7639-7932-5; 978-3-7639-7931-8 |
| URN |
urn:nbn:de:0111-pedocs-355347 |
