Kompetenzerwerb für Umwelthandeln. Psychologische und pädagogische Überlegungen.
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-309177
Der Förderung umweltgerechten Handelns sind in der Schule oft enge Grenzen gezogen. Aus dem Zusammenhang zwischen Naturerfahrung, Wissen und Handeln lassen sich jedoch erfolgversprechende Ansatzpunkte zur Förderung von Umwelthandeln ableiten, wenn man "alltägliches" und "nicht-triviales" Handeln in den Blick nimmt, den Unterricht an den Adressaten ausrichtet und den sozialen Kontext einbezieht. (DIPF/Orig.)
Schlagwörter
Allgemeinbildung, Kompetenz, Wissen, Erfahrung, Bewusstsein, Gewohnheit, Förderungsmaßnahme, Schule, Motivation, Soziales Verhalten, Biologieunterricht, Natur, Wertevermittlung, Ökologie, Deutschland,
| Beigaben | Literaturangaben 24 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0012-0731 |
| URN |
urn:nbn:de:0111-pedocs-309177 |
