Sonderpädagogik in der Regelschule. Erfahrungen einer Sonderschullehrerin im Gemeinsamen Unterricht.
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-310258
Mit dem Gesetz zur Weiterentwicklung der sonderpädagogischen Förderung sind 1995 Grundschulen in NRW für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf geöffnet worden. In einem persöhnlichen Rückblick berichtet eine Sonderschullehrerin darüber, wie sie in Zusammenarbeit mit einer Grundschulleherin neue Formen des Lehrens und Lernens entwickelt und erprobt hat. Aus den positiven Erfahrungen werden Folgerungen für die weitere Arbeit abgeleitet. (DIPF/Orig.)
Schlagwörter
Beziehung, Kind, Regelschule, Grundschule, Lehrer, Schüler, Differenzierung, Unterrichtsorganisation, Elternarbeit, Behinderung, Sonderschule, Sonderpädagoge, Integration, Kooperation, Deutschland, Nordrhein-Westfalen,
| Beigaben | Literaturangaben 10 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0012-0731 |
| URN |
urn:nbn:de:0111-pedocs-310258 |
