How does career guidance at schools encounter migrant young people? Interactional practices that hinder socially just guidance.

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Autor/inn/en	Vehviläinen, Sanna; Souto, Anne-Mari
Titel	How does career guidance at schools encounter migrant young people? Interactional practices that hinder socially just guidance.
Quelle	In: International journal for educational and vocational guidance, (2021) 2, S.449-466Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1873-0388
DOI	10.1007/s10775-021-09467-2
Schlagwörter	Guidance; School career counselling; Young migrant students; Guidance interaction; Social justice; Migration; Guidance for social justice
Abstract	Abstract The aim of this article is to show how interaction research can contribute to the understanding and praxis of socially just guidance. The article is theoretical, but it makes use of our previous empirical studies. We combine the ethnographic study of school and racism, and interactional research on guidance. We define guidance for social justice, explaining how this translates to the level of interactional practices. We show two empirical examples of interactional phenomena hindering socially just praxis. We lastly discuss our practical conclusions on how to help school career counsellors change their interactional practices.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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