‘It’s OK to feel totally confused’: reflection without practice by preservice teachers in an introductory education course.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Nelson, Frederick L; Miller, Libbi R; Yun, Cathy
Titel	‘It’s OK to feel totally confused’: reflection without practice by preservice teachers in an introductory education course.
Quelle	In: Reflective practice, (2016) 5, S.648-661 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1462-3943
DOI	10.1080/14623943.2016.1197113
Erfasst von	OLC
Update	2021/3/07

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