Die deutsche Schule braucht eine international vergleichende Erziehungswissenschaft - Damit die gegenwärtig heftig diskutierten Leistungsstudien auch für das Lehren und Lernen in den Schulen bedeutsam werden können, sind Instrumente zu entwickeln, die konkreten Handlungsbedarf und situative bedeutsame Handlungsmöglichkeiten aufzeigen. Der interkulturelle und internationale Vergleich kann u.a. deutlich machen, welche Kontexte die Bedingungen von Schule und Unterricht beeinflussen und wie diese optimiert werden könnten. Schlagwörter: Schülerleistung, Schulentwicklung, empirische Forschung, Bildungspolitik.

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Autor/in	Ackeren, Isabell van
Titel	Die deutsche Schule braucht eine international vergleichende Erziehungswissenschaft - Damit die gegenwärtig heftig diskutierten Leistungsstudien auch für das Lehren und Lernen in den Schulen bedeutsam werden können, sind Instrumente zu entwickeln, die konkreten Handlungsbedarf und situative bedeutsame Handlungsmöglichkeiten aufzeigen. Der interkulturelle und internationale Vergleich kann u.a. deutlich machen, welche Kontexte die Bedingungen von Schule und Unterricht beeinflussen und wie diese optimiert werden könnten. Schlagwörter: Schülerleistung, Schulentwicklung, empirische Forschung, Bildungspolitik.
Quelle	In: Die deutsche Schule (Münster, Westfalen), (2005) 1, S.6-12Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731
Erfasst von	OLC
Update	2021/3/07

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