Reconceptualizing education for newcomer students. Valuing learning experiences inside and outside of school.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Corson, Jordan
Titel	Reconceptualizing education for newcomer students. Valuing learning experiences inside and outside of school.
Quelle	New York: Teachers College Press (2023), XIX, 199 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9780807768488; 9780807768495; 9780807781791 (E-Book)
Schlagwörter	USA; Place-based education; United States; Community and school; Children of immigrants; Education; Social aspects; Inclusive education; Multilingual education; Multicultural education; Identity (Psychology) in youth; Culturally relevant pedagogy; Erziehung + Suchen Sie Ihr Suchwort? Environmental education; Umweltpädagogik; USA; Community; School; Schools; Schule; Child; Children; Immigrant; Immigrants; Kind; Kinder; Immigrantin; Immigranten; Bildung; Erziehung; Social behavior; Social behaviour; Soziales Verhalten; Inklusiver Unterricht; Integrative Schule; Multilingualism; Education; Mehrsprachigkeit; Multilingualismus; Multikulturelle Erziehung; Identity; Psychology; Youth; Identität; Psychologie; Jugend; Jugendlicher; Pedagogy; Cultural behavior; Cultural behaviour; Relevance; Culture; Erziehungslehre; Kulturelles Verhalten; Relevanz; Kultur
Abstract	Prologue: Scenes of education -- Introduction -- Questioning marginalization and schooling -- A history of immigrant-origin students in the U.S. education system -- The birth of the newcomer as an educable subject -- Surviving, succeeding, and making do at Wish Academy for Newcomer Youth -- Educations in place and on the move -- Undocumented educations -- New possibilities and conceptions of education -- Epilogue. "Based on research in a newcomer school, the author examines undocumented educations-practices that fall outside of schools-to spark different ways for researchers, educators, and activists to think and study with recently immigrated youth"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2024/1/02

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