Rooted in belonging. Critical place-based learning in early childhood and elementary teacher education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sherfinski, Melissa
Titel	Rooted in belonging. Critical place-based learning in early childhood and elementary teacher education.
Quelle	New York, NY: Teachers College Press (2023), XIV, 174 S.Verfügbarkeit
Reihe	Early childhood education series
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9780807768235 (gebundene Ausgabe); 9780807768228 (Taschenbuch); 9780807781661 (EPUB)
Schlagwörter	Early childhood teachers; Training of; Elementary school teachers; Portfolios in education; Inquiry-based learning; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Early childhood education; Teacher; Teachers; Frühe Kindheit; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Training; Ausbildung; Elementary school; Grundschule; Volksschule; Education; Portfolio analysis; Portfolio assessment; Portfolio judgement; Bildung; Erziehung; Portfolioanalyse; Portfoliobeurteilung; Learning method; Inquiry; Lernmethode; Forschendes Lernen; Problemlösen
Abstract	"The author reveals how the narrative portfolio, an inquiry-based alternative to accreditation and standards-based assessments, was designed to locally document, resist and disrupt the status quo. The narrative portfolio can "speak back" to standardized preservice teacher assessments, like Praxis and edTPA, by providing spaces for preservice teachers to demonstrate their knowledge of theory and practice as it is enacted in natural settings of school and community. Critical place-based education and the narrative portfolio validate the need for meaningful assessment yet question overreliance on mainstream notions of "valid" measures of quality teaching. Sherfinski shows why humanizing, democratic place-based practices rather than a universalized vision should be at the forefront of teacher education"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2023/2/05

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