Teaching research processes. The faculty role in the development of skilled student researchers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Badke, William B.
Titel	Teaching research processes. The faculty role in the development of skilled student researchers. 2nd ed.
Quelle	St. Louis, MO: En Route Books and Media, LLC (2021), XIV, 310 S.Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781952464539 (Taschenbuch); 9781952464706 (Taschenbuch)
Schlagwörter	Research; Study and teaching (Higher); Information literacy; Anthologie; College teachers; Educational change; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Forschung; Study; Studies; Teaching; Higher education; Studium; Unterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Informationskompetenz; College teacher; Hochschullehrer; Bildungsreform
Abstract	"Information literacy may be defined as the ability to identify a research problem, decide the kinds of information needed to tackle it, find the information efficiently, evaluate the information, and apply it to the problem at hand. Teaching Research Processes suggests a novel way in which information literacy can come within the remit of teaching faculty, supported by librarians, and reconceived as 'research processes'. The aim is to transform education from what some see as a primarily one-way knowledge communication practice, to an interactive practice involving the core research tasks of subject disciplines"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2022/3/09

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