Questioning for formative feedback. Meaningful dialogue to improve learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Walsh, Jackie A.
Titel	Questioning for formative feedback. Meaningful dialogue to improve learning.
Quelle	Alexandria, VA: ASCD (2022), XVI, 200 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781416631163 (Taschenbuch); 9781416631170 (PDF)
Schlagwörter	Questioning; Feedback (Psychology); Thought and thinking; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fragetechnik; Feed-back; Psychology; Psychologie; Thought; Thinking; Gedanke; Denken
Abstract	Foreword / by Susan M. Brookhart -- Introduction -- Part 1. Framing the Processes. Feedback That Fuels Learning -- Questioning That Generates Dialogue and Feedback -- Part 2. Developing Student Capacity. Teacher Beliefs, Roles, and Responsibilities in the Formative Classroom -- Skills and Dispositions That Empower Learners -- Part 3. Designing Formative Experiences. Quality Questions: Generators of Formative Feedback -- Response Structures: Channels for Optimizing Responses from All -- Part 4. Advancing Engagement and Learning. Dialogic Feedback: A Transformative Process. "This book explores the relationship between questioning and formative feedback in K-12 classrooms-and spotlights dialogue as the bridge connecting the two"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2022/3/07

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