Equitable access for English learners, grades K-6. Strategies and units for differentiating your language arts curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Soto, Mary; Freeman, David E.; Freeman, Yvonne S.
Titel	Equitable access for English learners, grades K-6. Strategies and units for differentiating your language arts curriculum.
Quelle	Thousand Oaks: Corwin Press (2020), IX, 188 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781544376882; 9781544394343 (EPUB); 9781544394350 (EPUB); 9781544394367 (E-Book)
Schlagwörter	English language; Study and teaching (Elementary); Language arts (Elementary); Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Englisch; Study; Studies; Teaching; Elementary education; Studium; Unterricht; Grundschule; Language arts; Elementary schools; Sprachunterricht; Elementarunterricht
Abstract	""Equitable Access for English Learners, Grades K-6" is a guide for classroom teachers to help them scaffold school or district adopted language arts/reading programs to meet the needs of diverse learners and especially English learners. It begins with general instructional strategies, including organizing around units of inquiry and teaching language and content, and it follows a gradual release of responsibility model, using trans-languaging strategies like preview/view/review. Each subsequent chapter includes a detailed unit description based on texts found in most mandated language arts materials. These examples from commonly taught units at different grade levels demonstrate the strategies teachers can use with any unit of study. The strategies are explained as they apply to commonly used texts and are then organized into lists as part of a summary of each chapter"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2022/2/05

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