Experiencing teacher leadership. Perceptions and insights from first-year teacher leaders.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Coquyt, Michael
Titel	Experiencing teacher leadership. Perceptions and insights from first-year teacher leaders.
Quelle	Lanham: Rowman & Littlefield (2019), XXIII, 116 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781475848816; 9781475848823; 9781475848830 (elektronisch)
Schlagwörter	Educational leadership; Teacher participation in administration; Teacher-administrator relationships; First year teachers; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Führungsposition; Teacher; Teachers; Participation; Administration; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Partizipation; Teilhabe; Verwaltung; Educational administration; School administration; Relationship; Schulverwaltung; Verbindung; Wechselbeziehung; Grade 1; 1. Schuljahr
Abstract	Setting the stage -- Moving-in: planning and preparation -- Moving-through: ignorance is bliss -- Moving-through: the search for affirmation -- Moving-out: planning for the future -- Perceptions of leadership growth. "Experiencing Teacher Leadership is unique from most other books about teacher leadership because the focus is on the teachers and their experiences, good and bad, as they transition from classroom teacher into a position of leadership in their school"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2021/4/11

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