The classroom as privileged space. Psychoanalytic paradigms for social justice in pedagogy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chimbganda, Tapo
Titel	The classroom as privileged space. Psychoanalytic paradigms for social justice in pedagogy.
Quelle	Lanham: Lexington Books (2017), XXV, 177 S.Verfügbarkeit
Reihe	Race and education in the twenty-first century
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781498511957
Schlagwörter	Critical pedagogy; Psychoanalysis and education; Racism in education; Educational equalization; Erziehung + Suchen Sie Ihr Suchwort? Pedagogy; Erziehungslehre; Psychoanalysis; Education; Psychoanalyse; Bildung; Erziehung; Racism; Rassismus
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2018/3/09

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