Common formative assessments 2.0. How teacher teams intentionally align standards, instruction, and assessment.

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Autor/inn/en	Ainsworth, Larry; Viegut, Donald
Titel	Common formative assessments 2.0. How teacher teams intentionally align standards, instruction, and assessment. Einheitssachtitel: Common formative assessments.
Quelle	Thousand Oaks, California: Corwin (2015)Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781483368825
Schlagwörter	Education; Standards; United States; Educational tests and measurements; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildung; Erziehung; Standard; USA; Education; Testing; Measurement; Testdurchführung; Testen; Messverfahren
Abstract	A highway to aligned assessments -- Assessment literacy 2.0 -- Overview of the CFA 2.0 design steps -- Priority standards and learning intentions -- "Unwrapping", big ideas, and essential questions -- Unit learning intentions and student success criteria -- Writing assessment questions in multiple formats -- Scoring guides : detailed success criteria -- Evaluating quality of CFA 2.0 questions -- Learning progressions and quick progress checks -- Collaborative scoring and analysis of CFA 2.0 results -- Success criteria for CFA 2.0 design teams -- Effective implementation of common formative assessments -- Creating a culture of improvement.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2015/1/02

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