Beyond Guided Listening: Exploring World Musics with Classroom Instruments

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bartolome, Sarah J.
Titel	Beyond Guided Listening: Exploring World Musics with Classroom Instruments
Quelle	In: General Music Today, 24 (2011) 3, S.28-33 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1048-3713
DOI	10.1177/1048371310396635
Schlagwörter	Music Education; Musical Instruments; Student Participation; Cultural Awareness; Lesson Plans; Music Teachers; Singing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Musikerziehung; Musikinstrument; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Lesson planning; Unterrichtsplanung; Music; Teacher; Teachers; Musiklehrer; Gesang
Abstract	This article explores issues of authenticity related to adapting world music examples for classroom instruments and suggests ways to engage students in active, participatory music-making activities derived from diverse musical cultures. Several lesson plan segments are provided to aid general music specialists in implementing "play along" activities and performance-based recreations of listening examples. (Contains 2 resources and 4 figures.) (As Provided).
Anmerkungen	SAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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