Examining Surface Features in Context

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jones, Matthew G.
Titel	Examining Surface Features in Context
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 40 (2009) 2, S.94-96 (3 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Technical Writing; Arithmetic; Student Attitudes; Learning; Mathematics Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Technical documentation; Technische Dokumentation; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Schülerverhalten; Lernen; Mathematische Bildung
Abstract	The author clarifies his position regarding what features of the examples used by Kaminski, Sloutsky, and Heckler (2008a) constitute substantive differences affecting performance. I also reiterate my hesitancy to extrapolate their findings to the broader realm of mathematics. (As Provided).
Anmerkungen	National Council of Teachers of Mathematics. 1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502. Tel: 800-235-7566; Tel: 703-620-3702; Fax: 703-476-2970; e-mail: orders@nctm.org; Web site: http://www.nctm.org/publications/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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