Identity as Coping: Assessing Youths' Challenges and Opportunities for Success

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Spencer, Margaret Beale; Tinsley, Brian
Titel	Identity as Coping: Assessing Youths' Challenges and Opportunities for Success
Quelle	In: Prevention Researcher, 15 (2008) 4, S.17-21 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1086-4385
Schlagwörter	Coping; Youth; Adolescents; Stereotypes; Socioeconomic Status; Prevention; Ethnicity; Self Esteem; Academic Achievement; Identification; Individual Characteristics; Intervention; Risk; Socialization; Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bewältigung; Jugend; Jugendlicher; Jugendalter; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Klischee; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Prävention; Vorbeugung; Ethnizität; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Schulleistung; Identifikation; Identifizierung; Personality characteristic; Personality traits; Persönlichkeitsmerkmal; Risiko; Socialisation; Sozialisation; Analogiemodell
Abstract	This article reviews how minority status, resiliency, and privilege interact to affect adolescent coping responses. It then presents a model which seeks to show how identity interacts with ecological theory. (Contains 1 figure.) (As Provided).
Anmerkungen	Integrated Research Services, Inc. 66 Club Road Suite 370, Eugene, OR 97401. Tel: 800-929-2955; Fax: 541-683-2621; Web site: http://www.tpronline.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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