Extending the Classroom "Vineland"

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	King, Michael G.
Titel	Extending the Classroom "Vineland"
Quelle	In: Australian Journal of Educational & Developmental Psychology, 7 (2007), S.92-97 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1446-5442
Schlagwörter	Academic Achievement; Social Development; Secondary School Students; Student Evaluation; Developmental Delays; Adjustment (to Environment); Behavior Rating Scales; Vineland Adaptive Behavior Scales + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Soziale Entwicklung; Sekundarschüler; Schulnote; Studentische Bewertung; Entwicklungsverzögerung
Abstract	An improved method for the assessment of Social Development of secondary school students is described. For those with Social Development difficulties, the "Vineland Classroom" Edition can be used and interpreted to provide an Adaptive Behaviour Composite score. Prior to the present development, the "Classroom" Edition was only applicable to students below age 13. This extension to include students up to age 18 allows the more economical "Classroom Vineland" to be utilized in Secondary School assessments. (Contains 3 tables.) (As Provided).
Anmerkungen	University of Newcastle. School of Education, Callaghan, NSW 2308, Australia. e-mail: ajedp@newcastle.edu.au; Web site: http://www.newcastle.edu.au/group/ajedp
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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