The Double-Deficit Hypothesis in Spanish Developmental Dyslexia

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jimenez, Juan E.; Hernandez-Valle, Isabel; Rodriguez, Cristina; Guzman, Remedios; Diaz, Alicia; Ortiz, Rosario
Titel	The Double-Deficit Hypothesis in Spanish Developmental Dyslexia
Quelle	In: Topics in Language Disorders, 28 (2008) 1, S.46 (15 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-8294
Schlagwörter	Reading Difficulties; Dyslexia; Spanish; Learning Disabilities; Language Processing; Cognitive Development; Learning Theories; Children; Investigations; Observation; Spanish Speaking; Foreign Countries; Spain + Suchen Sie Ihr Suchwort? Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Spanisch; Learning handicap; Lernbehinderung; Sprachverarbeitung; Kognitive Entwicklung; Learning theory; Lerntheorie; Child; Kind; Kinder; Untersuchung; Beobachtung; Ausland; Spanien
Abstract	The double-deficit hypothesis (DDH) of developmental dyslexia was investigated in seven to twelve year old Spanish children. It was observed that the double deficit (DD) group had the greatest difficulty with reading. (Author).
Anmerkungen	Lippincott Williams & Wilkins. P.O. Box 1600, Hagerstown, MD 21741. Tel: 800-638-3030; Tel: 301-223-2300; Fax: 301-223-2400; Web site: http://www.lww.com/product/?0271-8294
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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