Beyond Programs: Asserting Our Authority as Teachers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Wilhelm, Jeffrey D. (Hrsg.)
Titel	Beyond Programs: Asserting Our Authority as Teachers
Quelle	In: Voices from the Middle, 14 (2007) 3, S.50-52 (3 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1074-4762
Schlagwörter	Stellungnahme; Anthologies; National Standards; Reader Text Relationship; Teacher Student Relationship; Teacher Responsibility; Teachers; Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Anthology; Anthologie; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrverpflichtung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Student; Schüler; Schülerin; Studentin
Abstract	Reflection and revision are the result of knowledge, experience, and the willingness to risk; they are essential, says Wilhelm, to "play[ing] out the big possibilities" in "something as complex and intensely human as teaching." Even as a contributor to the national standards project, various literature anthologies, and reading and composition programs, Wilhelm strongly believes that teachers are the only experts on their own students, and they must be able to and allowed to adapt programs based on their own knowledge and experience. (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of English. 1111 West Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Tel: 877-369-6283; Tel: 217-328-3870; Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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